知識的追求
來自於
好奇
花與水的實驗起源來自於一盤不同的花朵。
這盤花是老師為了讓孩子感受春天的花朵、
探索春天的顏色與花朵的香氣而增添在角落中。
但…
孩子們好奇地發表意見，
後來大家都覺得花是因為沒有喝水，所以渴死了！
花真的只因為沒有喝水就渴死嗎？
有人提議說：
『要用一盆放滿水的花(A)和一盆沒有水的花(B)觀察！』
為了要證明他們的理論是對的，
所以老師和孩子決議放了兩盆不同狀態的花在教室觀察。
子誼覺得是水變黃了不乾淨，
所以要換一盆乾淨而且要滿線的水！
但是…實驗結果……就算換了水，花卻再也沒有盛開了！
到底是哪裡不對呢？
難道不是沒有水的原因，還是另有原因。
博淳和錞雅提出自己的想法-
【植物是用莖在喝水的，所以只放花朵，花還是會渴死。】
可是哲遠卻提出自己的想法-
【花是用花瓣在喝水的。】
到底誰的理論是對的?我們決定再來做一個實驗來證明！
這個過程雖然老師早就知道答案，但卻要有忍功~
讓孩子從觀察實驗中慢慢去發現，
雖然花的時間較長，但是卻能引起孩子的求知慾望，
這也是大人必須要學習的功力，
學習等待及有計畫的製造認知衝突，
現在~蝴蝶村的孩子常常說：「我正在做實驗呢!」
這樣習得知識的方式才是
幫助孩子思考及解決問題重要的能力!!
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